シラバス参照
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シラバス参照
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| 科目名／Course: Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｐｒｏｇｒａｍ ３（通１A）(通信１)／English Language Program 3 | |
| 科目一覧へ戻る | 2025/03/25 現在 |
| 科目名（和文） ／Course |
Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｐｒｏｇｒａｍ ３（通１A） |
|---|---|
| 科目名（英文） ／Course |
English Language Program 3 |
| 時間割コード ／Registration Code |
00A37205 |
| 学部（研究科） ／Faculty |
共通 |
| 学科（専攻） ／Department |
情報通信工学科 |
| 担当教員（○：代表教員）
／Principle Instructor （○） and Instructors |
○ケリー パトリック |
| オフィスアワー ／Office Hour |
ケリー パトリック(Tuesday 1-3pm (or by appointment)) |
| 開講年度 ／Year of the Course |
2025年度 |
| 開講期間 ／Term |
後期 |
| 対象学生 ／Eligible Students |
情報通信工学科1年,通1A |
| 単位数 ／Credits |
1.0 |
| 更新日 ／Date of renewal |
2025/02/25 |
|---|---|
| 使用言語 ／Language of Instruction |
英語 |
| 共通カテゴリ ／Category |
語学国際 |
| オムニバス ／Omnibus |
該当なし |
| 授業概略と目的 ／Cource Description and Objectives |
?高校、またELP１において得た文法知識?語彙力を基盤に、英語でのコミュニケーション力の基盤となる語彙、文法、イディオムについて学習し、英文を正確に理解できる能力を涵養する（TOEIC L&R IP のListening Section, Reading Section 対策にも対応） ?さまざまなジャンルの文章に触れることで背景知識を獲得し、異文化理解への関心を高める ?ELP１で取り組んだ多読学習に継続して取り組むことにより、語彙力を強化しつつ、英語学習を習慣化する |
| 履修に必要な知識?能力?キーワード ／Prerequisites and Keywords |
?語彙知識 ?文法知識 ?リーディング力 ?リスニング力 |
| 履修上の注意 ／Notes |
?必修科目 ?授業には辞書を持参すること ?授業では積極的に練習問題などに取り組む姿勢が要求される ?授業外の自主学習（詳しくは「学習ログ」参照）が必須である |
| 教科書 ／Textbook(s) |
World English, Third Edition Combo Split 2A with Spark Access + e-Book（ISBN：9798214085418） |
| 参考文献等 ／References |
参考書や必要な資料は授業内で適宜配布、または指示する。 |
| 自主学習ガイド ／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework |
多読（学習に取組みながら、各自「学習ログ」に記録する。提出時期は適宜指示する。） |
| 資格等に関する事項 ／Attention Relating to Professional License |
授業での学習内容や自主学習はTOEIC等の検定試験に向けた英語力の拡充につながる |
| アクティブラーニングに関する事項 ／Attention Relating to Active Learning |
本授業では以下のアクティブ?ラーニングを採用している。 ?グループワーク ?ペアワーク ?ミニッツペーパー等 （※クラスの状況等によって変更になる場合がある） |
| 実務経験に関する事項 ／Attention Relating to Operational Experiences |
該当なし |
| 備考 ／Notes |
1. 本科目は、原則対面実施とする（状況に応じて一部をオンライン授業で実施する可能性がある） 2. 多読を授業外学習として継続すること 3. 毎日何らかの形で英語に触れ、継続した学習を行なうこと 4. 原則シラバス通りに授業は進行するが、履修者の学修状況を鑑み、シラバスの進捗度合いを若干変更することがある |
| No. | 単元（授業回数） ／Unit (Lesson Number) |
単元タイトルと概要 ／Unit Title and Unit Description |
時間外学習 ／Preparation and Review |
配付資料 ／Handouts |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 1 | [オリエンテーション オリエンテーション Unit 4 The Body-A] 授業の概要、評価基準などの説明 多読本の貸出についての確認、学習ログの記入方法の説明 Unit 4 The Body-A: Discuss Ways to Stay Healthy (テーマに関する語彙、文法、イディオムについて学ぶ) |
多読（学習ログに記録する） | 必要な配布資料は適時配布する。 |
| 2 | 2 | [Unit 4 The Body-B + Workbook] Unit 4 The Body-B: Talk about Healthy Lifestyles (テーマに関する語彙、文法、イディオムについて学ぶ) Workbookに取組む |
多読（学習ログに記録する） | 必要な配布資料は適時配布する。 |
| 3 | 3 | [Unit 4 The Body-C + Workbook] Unit 4 The Body-C: Suggest Helpful Natural Remedies (テーマに関する語彙、文法、イディオムについて学ぶ) Workbookに取組む |
多読（学習ログに記録する） | 必要な配布資料は適時配布する。 |
| 4 | 4 | [Unit 4 The Body-D + Workbook] Unit 4 The Body-D: Describe the Benefits of a Positive Attitude (テーマに関する語彙、文法、イディオムについて学ぶ) Workbookに取組む |
多読（学習ログに記録する） | 必要な配布資料は適時配布する。 |
| 5 | 5 | [Unit 4 The Body-E + Workbook] Unit 4 The Body-E: Explain an Idea Using Details (テーマに関する語彙、文法、イディオムについて学ぶ)-Video Journal(TED TALKS)を視聴し、テキストの問いを使いながら内容についての理解を深める Workbookに取組む |
多読（学習ログに記録する） | 必要な配布資料は適時配布する。 |
| 6 | 6 | [Unit 5 Challenges-A + Workbook] Unit 5 Challenges-A: Talk about Facing Challenges (テーマに関する語彙、文法、イディオムについて学ぶ) Workbookに取組む |
多読（学習ログに記録する） | 必要な配布資料は適時配布する。 |
| 7 | 7 | [Unit 5 Challenges-B + Workbook] Unit 5 Challenges-B: Describe Past Accomplishments (テーマに関する語彙、文法、イディオムについて学ぶ) Workbookに取組む |
多読（学習ログに記録する） | 必要な配布資料は適時配布する。 |
| 8 | 8 | [Unit 5 Challenges-C + Workbook] Unit 5 Challenges-C: Use Too and Enough to Talk about Abilities (テーマに関する語彙、文法、イディオムについて学ぶ) Workbookに取組む |
多読（学習ログに記録する） | 必要な配布資料は適時配布する。 |
| 9 | 9 | [Unit 5 Challenges-D + Workbook] Unit 5 Challenges-D: Discuss Steps Toward a Goal (テーマに関する語彙、文法、イディオムについて学ぶ) Workbookに取組む |
多読（学習ログに記録する） | 必要な配布資料は適時配布する。 |
| 10 | 10 | [Unit 5 Challenges-E + Workbook] Unit 5 Challenges-E: Describe a Personal Challenge (テーマに関する語彙、文法、イディオムについて学ぶ)-Video Journalを視聴し、テキストの問いを使いながら内容についての理解を深める Workbookに取組む |
多読（学習ログに記録する） | 必要な配布資料は適時配布する。 |
| 11 | 11 | [Unit 6 Transitions-A + Workbook] Unit 6 Transitions-A: Talk about Different Stages in Your Life (テーマに関する語彙、文法、イディオムについて学ぶ) Workbookに取組む |
多読（学習ログに記録する） | 必要な配布資料は適時配布する。 |
| 12 | 12 | [Unit 6 Transitions-B + Workbook] Unit 6 Transitions-B: Talk about the Best Age to Do Something (テーマに関する語彙、文法、イディオムについて学ぶ) Workbookに取組む |
多読（学習ログに記録する） | 必要な配布資料は適時配布する。 |
| 13 | 13 | [Unit 6 Transitions-C + Workbook] Unit 6 Transitions-C: Ask Questions to Get More Information (テーマに関する語彙、文法、イディオムについて学ぶ) Workbookに取組む |
多読（学習ログに記録する） | 必要な配布資料は適時配布する。 |
| 14 | 14 | [Unit 6 Transitions-D + Workbook] Unit 6 Transitions-D: Discuss Changes Caused by Technology (テーマに関する語彙、文法、イディオムについて学ぶ) Workbookに取組む |
多読（学習ログに記録する） | 必要な配布資料は適時配布する。 |
| 15 | 15 | [Unit 6 Transitions-E + Workbook] Unit 6 Transitions-E: Describe an Important Transition in Your Life (テーマに関する語彙、文法、イディオムについて学ぶ)-Video Journal(TED TALKS)を視聴し、テキストの問いを使いながら内容についての理解を深める Workbookに取組む |
多読（学習ログに記録する） | 必要な配布資料は適時配布する。 |
| 16 | 16 | [期末試験] 期末試験 期末試験に向けた復習と準備 |
期末試験に向けた準備 |
必要な配布資料は適時配布する。 |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
知識?理解 ／Knowledge & Undestanding |
技能?表現 ／Skills & Expressions |
思考?判断 ／Thoughts & Decisions |
伝達?コミュニケーション ／Communication |
協働 ／Cooperative Attitude |
||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 教材で扱う様々なテーマについて、英文を読んで大意を理解することができる（F) | ○ | ○ | |||||
| 2 | 英語でのコミュニケーション力の基盤となる語彙、文法、イディオムについて、指定した教材の問いに答えることができる。（F） | ○ | ○ | |||||
| 3 | 指定した教材の内容について、小グループワークやペアワーク等によって、他者とコミュニケーションを取りながら内容の理解を深めることができる（F) | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | ||
| 4 | ELP1で身につけた多読学習方法を改善、継続することによって、自ら英語習熟度を確認し、学習習慣を確立することができる（F) | ○ | ○ | |||||
| 5 | 多読教材を用いて、様々な英文に触れ、その大意を理解することができる（F) | ○ |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
定期試験 ／Exam. |
学習意欲?協働学習 | 小テストやタスク | 多読 | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 教材で扱う様々なテーマについて、英文を読んで大意を理解することができる（F) | ○ | ○ | ○ | |||
| 2 | 英語でのコミュニケーション力の基盤となる語彙、文法、イディオムについて、指定した教材の問いに答えることができる。（F） | ○ | ○ | ○ | |||
| 3 | 指定した教材の内容について、小グループワークやペアワーク等によって、他者とコミュニケーションを取りながら内容の理解を深めることができる（F) | ○ | ○ | ○ | |||
| 4 | ELP1で身につけた多読学習方法を改善、継続することによって、自ら英語習熟度を確認し、学習習慣を確立することができる（F) | ○ | ○ | ||||
| 5 | 多読教材を用いて、様々な英文に触れ、その大意を理解することができる（F) | ○ | ○ | ||||
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評価割合（％） ／Allocation of Marks |
50 | 10 | 20 | 20 | |||