シラバス参照
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| 科目名／Course: 公衆衛生看護対象論／ | |
| 科目一覧へ戻る | 2025/03/25 現在 |
| 科目名（和文） ／Course |
公衆衛生看護対象論 |
|---|---|
| 科目名（英文） ／Course |
|
| 時間割コード ／Registration Code |
51211901 |
| 学部（研究科） ／Faculty |
保健福祉学研究科 博士前期課程 |
| 学科（専攻） ／Department |
看護学専攻 |
| 担当教員（○：代表教員）
／Principle Instructor （○） and Instructors |
○德嶋 靖子 , 井上 幸子 |
| オフィスアワー ／Office Hour |
德嶋 靖子(未定)
井上 幸子(火曜日4限 6403) |
| 開講年度 ／Year of the Course |
2025年度 |
| 開講期間 ／Term |
前期 |
| 対象学生 ／Eligible Students |
1年,2年 |
| 単位数 ／Credits |
2 |
| 更新日 ／Date of renewal |
2025/02/28 |
|---|---|
| 使用言語 ／Language of Instruction |
日本語 |
| オムニバス ／Omnibus |
複数教員担当 |
| 授業概略と目的 ／Cource Description and Objectives |
【概略】地域で生活している人々の健康レベルやQOLの維持向上を目指して展開する公衆衛生看護活動の対象が、個人／家族／地区、小地域／地域の住民組織／地域組織、自治体や学校、産業等の範囲に及ぶことを理解する。それぞれの対象理解を深めると共に公衆衛生看護活動の基本的知識と実践プロセスについて学ぶ。 【目的】対象に応じた地域ケアのあり方を探索するために、各ライフステージ の特徴や背景、健康課題?生活課題を知り、発達課題に応じた制度活用?支援のあり方を理解する。 |
| 履修に必要な知識?能力?キーワード ／Prerequisites and Keywords |
ハイリスクアプローチ、ポピュレーションアプローチ、地域ケアシステム、地域包括ケアシステム |
| 履修上の注意 ／Notes |
学部で学習した各領域の特徴は理解しているものとして授業を進める。 |
| 教科書 ／Textbook(s) |
「公衆衛生看護学JP. 」第5版 荒賀直子他編集 インターメディカル 「標準保健師講座2 公衆衛生看護技術」第5版 医学書院 |
| 参考文献等 ／References |
「新版 保健師業務要覧」 第4版 日本看護協会出版会 |
| 自主学習ガイド ／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework |
ライフステージ毎の発達課題は復習しておくこと |
| 資格等に関する事項 ／Attention Relating to Professional License |
保健師国家試験受験資格必須科目 |
| アクティブラーニングに関する事項 ／Attention Relating to Active Learning |
本授業では、次のアクティブ?ラーニングを採用している。グループワーク、プレゼンテーション。 |
| 実務経験に関する事項 ／Attention Relating to Operational Experiences |
本科目は、看護師?保健師の実務経験のある教員が、その実務経験を活かして、理論と実践を連動させた教育内容です。 |
| 備考 ／Notes |
対面授業を前提とし、状況によって一部または全部をオンライン授業で実施する可能性があります。 |
| No. | 単元（授業回数） ／Unit (Lesson Number) |
単元タイトルと概要 ／Unit Title and Unit Description |
時間外学習 ／Preparation and Review |
配付資料 ／Handouts |
|---|---|---|---|---|
| 1 | １ | [個人?家族を支援するための 公衆衛生看護過程] 公衆衛生看護活動における個人?家族を支援する目的 生活の質を向上させる個人?家族のアセスメント 生活の質を向上させる個人?家族への支援計画 支援の実施と評価 |
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| 2 | 2 | [母子保健活動①] 母子保健の変遷と関係法規．子育て世代を取巻く現状と課題 妊娠?産褥期、新生児?乳幼児期 |
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| 3 | 3 | [母子保健活動②] 学童期?思春期 子育て支援と社会資源（健診、相談、グループ支援） |
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| 4 | 4 | [母子保健活動③] 特定妊婦、発達障害児とその親、虐待リスク家庭等支援ニーズが高い人 |
虐待の種類を復習しておく | |
| 5 | 5 | [成人保健活動①] 成人保健の動向と保健活動、健康づくり活動、生活習慣病予防 |
生活習慣病の復習をしておくこと | |
| 6 | 6 | [成人保健活動②] 特定健診?特定保健指導、がん検診等各種検診 支援ニーズが高い人健康課題を持つ人々 |
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| 7 | 7 | [高齢者保健福祉活動①] 高齢者保健の動向と関係法規、介護保険制度、地域包括ケアシステム |
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| 8 | 8 | [高齢者保健福祉活動②] フレイル予防、認知症対策、高齢者虐待予防対策 |
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| 9 | 9 | [感染症予防?保健活動] 主な感染症と発生動向、関係法規、予防対策、結核対策、HIV等感染対策 |
感染症法を復習しておく | |
| 10 | 10 | [難病保健福祉活動] 難病保健の動向、難病患者の療養生活、関係職種との連携?ネットワークづくり、個別支援計画、遺伝相談 |
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| 11 | 11 | [多様な文化的背景] 在日外国人の動向、外国人母子等の子育て |
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| 12 | 12 | [生活困窮者への支援] 社会?経済的要因による課題を持つ人々への健康への支援 |
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| 13 | 13 | [精神保健福祉活動①] 精神保健の動向と関係法規、現状と課題、心の健康づくり、自殺対策（井上） |
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| 14 | 14 | [精神保健福祉活動②] 精神障がい者の生活支援モデル、 アプローチ法 社会復帰?就労支援等（井上） |
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| 15 | 15 | [精神保健福祉活動③] アディクション?うつ?自殺?引きこもりなどの問題を抱える人々の心理や社会的背景（井上） |
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| 16 | 16 | [定期試験] 筆記試験 |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
知識?理解 ／Knowledge & Undestanding |
技能?表現 ／Skills & Expressions |
思考?判断 ／Thoughts & Decisions |
伝達?コミュニケーション ／Communication |
協働 ／Cooperative Attitude |
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|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 個人?家族?集団?組織など地域を構成する人々をライフステージの発達課題や地域特性に応じてとらえ支援のあり方を説明できる。(A-1) | ○ | ○ | ○ | ||||
| 2 | 健康課題別の生活実態や生活課題を説明できる。(A-1) | ○ | ○ | ○ | ||||
| 3 | 対象理解と共に健康課題別の地域ケアのあり方について説明できる。 (A-1) | ○ | ○ | ○ | ○ | |||
| 4 | 地域住民の健康増進や疾病予防の支援とその活動内容が説明できる。(A-1) | ○ | ○ | ○ | ○ | |||
| 5 | 地域住民や他職種と連携して健康課題の解決を目指す方法を説明できる。(A-1) | ○ | ○ | ○ | ○ |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
定期試験 ／Exam. |
レポート | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 個人?家族?集団?組織など地域を構成する人々をライフステージの発達課題や地域特性に応じてとらえ支援のあり方を説明できる。(A-1) | ○ | |||||
| 2 | 健康課題別の生活実態や生活課題を説明できる。(A-1) | ○ | |||||
| 3 | 対象理解と共に健康課題別の地域ケアのあり方について説明できる。 (A-1) | ○ | ○ | ||||
| 4 | 地域住民の健康増進や疾病予防の支援とその活動内容が説明できる。(A-1) | ○ | ○ | ||||
| 5 | 地域住民や他職種と連携して健康課題の解決を目指す方法を説明できる。(A-1) | ○ | ○ | ||||
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評価割合（％） ／Allocation of Marks |
80 | 20 | |||||