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授業情報／Course information

科目名／Course: コミュニティ?アセスメント論／
科目一覧へ戻る 2025/03/25 現在

授業基本情報
科目名（和文）
／Course		 コミュニティ?アセスメント論
科目名（英文）
／Course
時間割コード
／Registration Code		 51211701
学部（研究科）
／Faculty		 保健福祉学研究科 博士前期課程
学科（専攻）
／Department		 看護学専攻
担当教員（○：代表教員）
／Principle Instructor （○） and Instructors		 ○德嶋　靖子
オフィスアワー
／Office Hour		 德嶋　靖子(未定)
開講年度
／Year of the Course		 2025年度
開講期間
／Term		 前期
対象学生
／Eligible Students		 1年,2年
単位数
／Credits		 2
授業概要情報
更新日
／Date of renewal		 2025/02/28
使用言語
／Language of Instruction		 日本語
オムニバス
／Omnibus		 該当なし
授業概略と目的
／Cource Description and Objectives		 【概略】コミュニティ?アセスメントに必要となるCommunity as Partner ModelおよびPRECEDE-PROCEED Model等の主要な理論を理解し、倫理原則をふまえた優先順位や費用対効果など評価手法について学ぶ。
　健康や障害に関連した諸問題は、生物学的、物理的、社会的な原因で生ずることを理解し、健康課題を考えるとき、具体的な個々の実態を見つめながら、社会的な基盤を視野に入れてとらえることを学ぶ。

【目的】行政や組織における保健師として「地域?組織を看護する」ために必要なアセスメント?介入計画?実施?評価に至る一連の過程について学修する。
履修に必要な知識?能力?キーワード
／Prerequisites and Keywords		 アセスメント　ＰＤＣＡサイクル　倫理原則　優先順位
ポピュレーション?アプローチとハイリスク?アプローチ
履修上の注意
／Notes		 フィールドの資料収集において関係機関への依頼が必要な場合には、事前に教員に相談すること。
教科書
／Textbook(s)		 　地域看護診断　第2版　金川克子?田高悦子編、東京大学出版
「コミュニティ???パートナー地域看護学の理論と実際第2版」???????T．???????他、医学書院
参考文献等
／References		 官公庁の公式ホームページ
新版　保健師業務要覧2025年版（日本看護協会出版会）
「実践ヘルスプロモーションPRECEDE-PROCEEDモデルによる企画と評価」?????W．?????他、医学書院
「地域保健に活かすCBPR コミュニティ参加型の活動?実践?パートナーシップ」CBPR研究会、医歯薬出版
「ヘルスケアにいかすアクションリサーチ」アリソン?モートン=クーパー、医学書院
自主学習ガイド
／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework
資格等に関する事項
／Attention Relating to Professional License		 保健師国家試験受験資格必須科目
アクティブラーニングに関する事項
／Attention Relating to Active Learning		 本授業では次のアクティブ?ラーニングを採用しています。Project Based Learning、グループワーク、フィールドワーク。
実務経験に関する事項
／Attention Relating to Operational Experiences		 本科目は、行政保健師の実務経験のある教員が、その実務経験を活かして、理論と実践を連動させた教育内容です。また、必要に応じて、地域の実践者から量的?質的データ等の提供をいただきながら進めていく内容です。
備考
／Notes		 対面授業を前提とし、状況によって一部または全部をオンライン授業で実施する可能性があります。
授業計画詳細情報
No. 単元（授業回数）
／Unit (Lesson Number)		 単元タイトルと概要
／Unit Title and Unit Description		 時間外学習
／Preparation and Review		 配付資料
／Handouts
1 1 [公衆衛生看護の対象の捉え方]
地域看護診断の概念と理論
地域ニーズのとらえ方、目的、枠組みと方法		 事前に教科書「地域看護診断」を読んでおくこと
2 2 [コミュニティ?アセスメントの実際]
事例を用いてプロセスを概観する
3 3 [コミュニティ?アセスメント活用の実際]
Community　as　Partner　Model の特徴を理解する。
4 4 [コミュニティ?アセスメント活用の実際]
　　①情報収集とアセスメント
　　　地域（対象）をみる、情報源（データ）活用の実際
5 ５ [コミュニティ?アセスメント活用の実際]
　　②現状（実態）から捉えた健康問題の分析
　　　　　統計データ分析
6 ６ [コミュニティ?アセスメント活用の実際]
　　③健康問題の分析から健康課題を導くアセスメント
7 ７ [コミュニティ?アセスメント活用の実際]
　　④健康課題の抽出　　優先順位の根拠
8 ８ [コミュニティ?アセスメント活用の実際]
　　⑤健康課題解決の方策（方向性）の検討
9 ９ [コミュニティ?アセスメント活用の実際]
　　⑥解決方策に必要となる社会資源
10 10 [コミュニティ?アセスメント活用の実際]
　　⑦不足している情報、社会資源
11 11 [コミュニティ?アセスメント活用の実際]
PRECEDE-PROCEED　Model　の特徴を理解する
12 12 [コミュニティ?アセスメント活用の実際]
PRECEDE-PROCEED　Model活用事例
13 13 [エスノグラフィー]
フィールドワーク（地区踏査、地区視診）の意義
エスノグラフィーの特徴を理解する。
14 14 [CBPR(Community Based Participatory Research）]
CBPR(Community Based Participatory Research）の例
15 15 [アクションリサーチ]
アクションリサーチの特徴を理解する。事例紹介
16 16 [定期試験]
筆記試験
授業評価詳細情報
到達目標及び観点／Learning Goal and Specific Behavioral Viewpoints
No. 到達目標
／Learning Goal		 知識?理解
／Knowledge & Undestanding		 技能?表現
／Skills & Expressions		 思考?判断
／Thoughts & Decisions		 伝達?コミュニケーション
／Communication		 協働
／Cooperative Attitude
1 「地域を看護する」ために必要なアセスメント?介入計画?実施?評価に至る一連の過程を説明できる。（Aー１） ○ ○
2 Community as Partner Model及びPRECEDE-PROCEED Model等の主要な理論を説明できる。（Aー１） ○ ○
3 地域の健康課題に関するデータ分析に統計解析やエスノグラフィー等の研究方法論が必要であることが説明できる。（Aー１） ○ ○
4 多様な文化を尊重しながら、ソーシャルキャピタルや地域の強み等を含む地域特性をアセスメントすることが説明できる。（Aー１） ○ ○ ○ ○
5 倫理原則をふまえた優先順位や費用対効果など評価手法について説明できる。（Aー１） ○ ○ ○ ○
成績評価方法と基準／Evaluation of Achievement
※出席は2/3以上で評価対象となります。
No. 到達目標
／Learning Goal		 定期試験
／Exam.		 課題
1 「地域を看護する」ために必要なアセスメント?介入計画?実施?評価に至る一連の過程を説明できる。（Aー１） ○ ○
2 Community as Partner Model及びPRECEDE-PROCEED Model等の主要な理論を説明できる。（Aー１） ○ ○
3 地域の健康課題に関するデータ分析に統計解析やエスノグラフィー等の研究方法論が必要であることが説明できる。（Aー１） ○ ○
4 多様な文化を尊重しながら、ソーシャルキャピタルや地域の強み等を含む地域特性をアセスメントすることが説明できる。（Aー１） ○ ○
5 倫理原則をふまえた優先順位や費用対効果など評価手法について説明できる。（Aー１） ○ ○
評価割合（％）
／Allocation of Marks		 60 40

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